Reflexión sobre las lecturas

Actividad posterior a la sesión

Confrontando los conocimientos adquiridos durante las sesiones de clase con los que he obtenido en mis 10 años de labor docente, visualizo un aprendizaje valioso sobre el papel que juega la educación en el ser humano. A diario enseñamos y reforzamos con base en normas de comportamiento y conocimientos necesarios para la vida pero rara vez hemos meditado en cuánto lucha el estudiante por encajar dentro del molde del proceso educativo. Aprender no se encuentra ubicado solamente dentro del contexto escolar. Todos nacemos dispuestos a aprender por la condición humana que nos lo pide. Aprendemos en cada acción que ejercemos y cada momento que vivimos. A continuación se muestra un vídeo llamado Nacidos para aprender. Fue tomado de Youtube con el objetivo de explicar un poco más lo mencionado anteriormente. (https://www.youtube.com/watch?v=I8hKSzv_rRw&t=222s). 

 Si nuestros estudiantes no encajan en el proceso escolar y educativo tal vez somos los responsables de la educación los que no promovemos las oportunidades necesarias y  hemos convertido el aprender en un proceso desmotivador e inflexible. (Wesch, M., 2008). Esto me anima a reflexionar en qué herramientas proporciono a mis estudiantes para que ellos se involucren de manera significativa en el aprendizaje escolar.

La escuela es un espacio de convivencia, de socialización, de aprendizaje y de experimentación. La escuela no es un espacio ajeno ni alejado de la realidad. Debe estar en constante contacto con los contextos de los estudiantes. Realidades en la que se percibe la notable presencia de las herramientas tecnológicas. La tecnología hace parte de sus vidas y es una herramienta que los motiva e invita a participar en las actividades propuestas. Por ello, Es necesario y apremiante que evaluemos cómo el uso de la tecnología puede motivar y fortalecer el aprendizaje.

El siglo XXI ha arribado con cambios en las maneras de pensar y en las necesidades de las personas. Ante los nuevos retos y desafíos se precisa de nuevas habilidades que posiblemente en otro momento cronológico no era tan apremiantes. Las herramientas tecnológicas en el desarrollo de las habilidades del siglo presente (HS21) proponen que el estudiante aprenda haciendo y trabajando en equipo por medio del planteamiento de unos objetivos, una oportuna planeación, acción y evaluación de los hechos. (IDRC,Fedesarrollo). La revista parafraseada nos invita a recordar la importancia de la aplicación y contextualización de la enseñanza. Se enseña para adquirir competencias necesarias para la vida más que para el incompleto objetivo de adquirir información. Ello hace patente la necesidad de que los maestros involucremos actividades que desarrollen un pensamiento analítico y capaz de buscar e implementar estrategias para la resolución de problemas. Algunas de dichas actividades son la formulación de preguntas del tipo cómo y por qué, ideales por exigir la emisión de juicios de valor, interpretación y el pensamiento reflexivo y práctico. (Mishra, P., 2012). Cuando formulamos este tipo de actividades, involucramos al estudiante en una búsqueda investigativa que fortalece sus habilidades críticas y le permite tomar decisiones y llevar a cabo un plan planteado por el mismo. Unido al interés que la oportunidad de trabajar con la tecnología y de aprender de manera práctica.